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北師大版四年級上冊語文教參:十一 大與小(3)

2010-09-17 15:46:22    說兩句

  《大與小―語文天地》教學指導

  〖日積月累〗

  寫摘錄筆記

  瞠目結舌:瞪著眼睛一句話也說不出來。結舌:舌頭不能動。形容極端驚訝或窘迫。瞠:瞪著眼直視。

  “人的心只有拳頭那么大,可一個好人的心容得下全世界的人。”在表示前句意思與后句意思相反時,用“可”連接,也可用“但是”連接。這句話是《“三顆紐扣”的房子》一文的中心句,教師可以組織學生圍繞這句話展開討論,交流各自的理解和感受。

  讀古文

  第一句話選自《荀子?勸學》。這句話用了對比和比喻的手法來說明學習要有持之以恒的精神。意思是:不積累小步,(就)沒有借以遠達千里的(辦法);不匯聚細流,(就)沒有借以成為江海的(辦法)。后面幾句為:“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”

  荀子(約前325―前238)名況,時人尊號為“卿”,故又稱荀卿。戰國末期趙國(今山西南部)人,先秦著名思想家。曾游學于齊,當過楚蘭陵令。后來失官居家著書,死后葬蘭陵。荀子是我國古代的思想家、教育家。韓非和李斯都是他的學生。荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》《孟子》的語錄體發展為有標題的論文,標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹,語言質樸,多用排比句,又善用比喻。《勸學》是《荀子》的第一篇。

  第二句話是劉備在遺詔中囑咐兒子劉蟬的話:“不要因為壞事很小而去做,不要因為好事很小而不去做。”

  〖自讀課文〗

  《少了一個馬掌釘》在思想內容上講了一個因小失大的故事,在寫作方法特點上,除了它敘述的條理清晰、描寫生動外,最后的段落很有特點,從“少了一個鐵釘”,到“少了一個國家”,以嚴密的邏輯對全文做了畫龍點睛的總結。可以讓學生先說說,你覺得這篇文章哪兒寫得最好,引導到這一段,讓大家談談這篇短文從思想內容到寫作特點上對自己的啟發。

  課文按事情的發展順序來寫。開頭交代了這場戰斗的重要性,接著詳細描寫了鐵匠給戰馬釘馬掌釘的過程:缺少材料,戰火推進,馬夫求急,鐵匠將就而為。然后寫國王戰場失利,成了俘虜。

  〖習作〗

  在本單元的學習中,可以有意識地引導學生說說自己想到的能夠體現“大與小”關系的幾組事物。如:樹與森林、磚頭與大樓、沙子與海灘等,使學生對大與小的概念有進一步的認識。

  在進行本項練習時,讓學生先來獨立分析“小水滴與大海”之間有什么差別,它們又有什么聯系;“放大鏡或顯微鏡”有什么共同的特征;陳蕃以為大丈夫應樹立遠大的志向,不屑于一些小事,后經啟發,明白了欲做成大事,需先從小事做起。對比“我”與陳蕃,剖析自己在這個問題上是怎樣思考的。在學生們充分地表達后,教師可以引導學生大膽來想像,能不能借助它們之間的這種關系,通過一個小故事,來告訴人們一個道理呢?可以采用童話故事的形式或是寓言故事等形式,來進行有創意的表達。

  “陳蕃和我”這一題目的練習,可以安排在學習完《“掃一室”與“掃天下”》一課后。可以先請學生談談自己對陳蕃的看法,再引導學生思考:聽了薛勤的話后,陳蕃會沉思些什么?薛勤的話有什么道理?然后引導學生談談自己的志向及為了實現這個理想自己是怎樣做的,還可以談談自己的不足之處,更可以說說聽了陳蕃的故事后,對自己的啟發等。為了預防學生通篇講大道理,內容空洞,教師還應引導學生多回憶生活中的小事。

來源:北京師范大學出版社 作者:北京師范大學出版社

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