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北師大版六年級下冊語文教參:五 沖突

2010-09-17 16:05:32    說兩句

  五、沖突

  本單元圍繞著“沖突”這一主題選編了以下5篇課文。

  1、《寓言二則》2、《小抄寫員》3、《大自然的秘密》4、《我看見了大海》5、《甘羅十二為使臣》

  本單元突出的特點也是文體豐富多樣:有中國的戲劇、寓言,有外國的小說、散文。這些課文都從不同角度反映著人與人、人與社會、人與家庭、人與自然、人與生活之間的矛盾沖突,多數是寫與學生同齡孩子的事,學生易于授受。教學時,要組織學生圍繞“主人公”是怎樣化解生活中的各種矛盾沖突的。這個問題展開討論,使學生獲得感受,樹立正確的人生觀、價值觀。本單元在具體教學時可以按教材上的課文順序進行。先教學《矛與盾》,學習“矛盾”一詞,理解“矛盾”就是“沖突”,在學生心中樹立矛盾無時不有、無處不在的觀念。針對本單元課文內容。老師在教學中要注意從以下幾點著手。

  單元教學重點:

  1讓學生了解文本寫作的特點

  2引導學生善于提出問題,分析問題。

  3培養學生創造能力,多樣化學習。

  依據本單元課文的特點,老師在教學時就可以引導學生,采取表演、分角色朗讀、畫畫、討論、研究等多種形式來學習課文。如《小抄寫員》、《我看見了大海》可以讓學生通過表演,分角色朗讀體會人物心理和人物形象。《大自然的秘密》可以讓學生在自主閱讀的基礎上提出問題,共同討論,大自然還有哪些秘密。老師在教學中多思考一下如何引導學生討論、如何點燃學生思維、如何適時點撥、如何充分利用課堂中新生成出來的課程資源。

  依據本單元的重點,我們在教學時應重點抓住《小抄寫員》一課,進行詳細授課,因為本課一方面體現的文本寫作特點不同,作者是通過對人物的心理活動描寫來展現人物思想品質的;另一方面本課突出了多樣化的學習。

  在具體教學時:

  (1)、讓學生了解課文主要講了一件什么事?共寫了幾部分內容?

  這一環節主要讓學生在讀中交流、匯報、總結,整體上來把握課文內容。

  (2)、體會作者通過人物的心理活動描寫來展現人物的思想品質。

  課文中多次描寫了徐利奧心理活動的句子,如:“徐利奧出世以來第一次挨罵,心里很難受------心里暗暗對自己說:“唉,還是繼續做下去。”  通過從“心里很難受、繼續做下去”這種心理活動的句子,讓學生讀后去體會作者心里真是很難受,可看到父親和一家人高興的樣子,他堅定了繼續做下去的決心。表達了作者對父親、對家人深沉的愛。如:“啊,不是這樣!您不要這樣說爸爸!徐利奧含著眼淚懇求說。一直到對,這樣做對。” 從“懇求”體會出徐利奧的心里非常難受,委屈。從“更重要”“對,這樣做對” 這樣的心理活動,更能說明徐利奧很體諒父親的辛苦。還有許多這樣的句子,由于時間的關系不再一一舉例,希望老師們在教學時要抓住這一重點環節,讓學生在讀中更好的體會。體會不同的心理活動,展現了作者不同的思想,從而更好的完成了本單元第一個教學重點。

  為了體現單元教學第三個重點,老師一方面可以通過讓學生自由選擇自己喜歡的段落,有感情的朗讀,讀出自己的理解與體會;一方面可以分角色、加表情動作進行表演式讀;也可以把課文改成劇本,課下進行表演。通過這些多樣化學習的體現,使學生更充分的理解、體驗、感受課文。

  本單元的第二個重點,主要體現在《大自然的秘密一課》,這一課比較適合學生在自主閱讀的基礎上提出問題。如教學時可以抓住文中這一句:“只是從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘,它稍不留心便可能成為海鷗等食肉鳥的食物”老師可以引導學生開動腦筋,圍繞這句話提出問題,如:“幼龜會面臨什么樣的困難?幼龜出潮如海的幾種可能性?”讓學生們圍繞這些問題展開討論,凡是孩子提出的問題,都是他們感興趣的東西,也是他們好奇、迫切想弄明白的問題。所以老師在教學本課時,要大膽放手給學生,培養學生在探索中發現問題,分析問題的能力。

  《我看見了大海》一課,這是一篇自述性記敘文,課文是按照遇到繼父前、與繼父相依為命、繼父去世后獨立生活的順序來寫的。課文篇幅不長,有時些孩子的事,學生容易理解,所以教學時可以讓學生自讀自悟,也可以通過分角色朗讀,來體會繼父是怎樣鼓勵河子走出家門融入社會,克服困難化解生活矛盾沖突的。

  《甘羅十二為使臣》是一個舞臺獨幕劇,教學時老師要讓學生簡單了解舞臺獨幕劇的特點,讓學生通過課前預習及反復閱讀,體會場景描寫對渲染矛盾沖突的作用。這一課比較適合學生表演,老師可以指導學生,在充分理解課文的基礎上,進行表演,從而更好的來理解課文,體會任務的矛盾沖突。

  通過本單元的學習,學生已經知道了我們生活中處處都存在著矛盾沖突,這些矛盾的來源各不相同,為了讓學生回億、整理、歸納自己在生活中遇到的矛盾,討論解決這些矛盾的辦法,本單元的綜合活動就圍繞這一主題開。

  本次活動的重點:讓學生回憶、整理、歸納自己生活中遇到矛盾,討論解決矛盾的方法。

  活動的具體開展:

  首先,可以讓學生自由交流一下自己在生活中遇到過哪些矛盾?發生過哪些沖突?又是怎樣解決的?

  其次,談一談,看電視會引發那些沖突?(如:作業沒完成,好看的動畫片開眼了怎么辦?精彩的連續劇每天牽動我的心,讓我不能安心學習怎么辦?等等)老師要引導學生分組交流自己的看法或建議。

  再次,讓學生提出解決矛盾的建議,化解矛盾的方法。針對這一重點,要以小組為單位進行交流、探討。討論時老師要引導學生積極參與,暢所欲言,互相補充找出解決問題的辦法。認真考慮解決矛盾的可行方案,遇到困難要向同學、朋友請教,尋求一個最好的化解矛盾的方法。從而使本次活動的重點得以化解。

  最后,老師做活動的總結。明確本單元作文主題。通過討論、交流,同學們學會了如何面對、化解矛盾沖突。本單元可以以“我長大了”或“一件---的事”為題來寫作文看誰寫得好。

來源:北京師范大學出版社 作者:北京師范大學出版社

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